ОСНОВНІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ У-В, І-Й
Мета: ознайомити й поглибити знання учнів про основні випадки чергування у-в, і-й; навчити правильно їх вживати відповідно до правил правопису; формувати загальнопі-знавальні вміння знаходити подану орфограму в текстах; розвивати творчі вміння використання слів з поданими чергуваннями при побудові власних висловлювань в усній і писемній формах мовлення; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до праці та до навчання.
ХІД УРОКУ
        Знайдіть третє «зайве» слово.
а) Асистен...ський, б) президентський, в) велетен...ський; 
а) хвас...ливий, б) пес…ливий, в) щас...ливий; 
а) чес…ний, б) ус...ний, в) компос..,ний.
Картка 1
Від поданих слів утворіть прикметники, поясніть їх правопис. З одним словом складіть речення.
Якість, баласт, тиждень, форпост, хвастун, жалість.
Картка 2
Вставте, де треба, букви. З одним словом складіть речення.
Антифашис…ський, солда…ський, облас...ний, студен…ство, зліс...ний, тюр…ський, захис...ник.
Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів
Прочитайте прислів’я, зробіть висновки, в яких прислів’ях слова вимовляються милозвучніше і чому. 
Два коти у одному мішку не помиряться. 
Дружні сороки і орла закидають. 
Люби рибу не в сковороді, а у воді. 
II. Повідомлення теми й мети уроку, усвідомлення"її учнями. Мотивація навчальної діяльності
Розгляньте таблицю за підручником  і розкажіть про правила вживання і—й, у—в.
Прочитайте пари слів. Поясніть вживання у— в, і—й на початку слів. Одну з пар слів уведіть до складного речення.
     Учитель — вчитель, вперед — уперед, іти — йти, Україна — Вкраїна, влітку — улітку, взимку — узимку.
 Розгляньте слова. Скажіть, чи можливі в них чергування і—й, у—в.
     Вправа, урок, угода, інститут, Іваненко, Власенко.
IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу
Перепишіть словосполучення, розкриваючи дужки.
     Оселились (у, в) Києві, прийшов (і, й) запитав, гетьман (і, й) запорожці, дерева (і, й) кущі, працював (у, в) вечері, (у, в) кімнаті, Іван (і, й), Марічка, сіли (у, в) автобус, час (і, й) ти.
Розподільний диктант.У першу колонку запишіть слова, у яких може відбуватися чергування у – в, і – й; у другу – слова, у яких не може відбуватися чергування.
Іграшка, вперед (уперед), вчений (учений), вчитель (учитель), влада, уважний, іти (йти), взяв (узяв), взаємини, імовірно (ймовірно), інстинкт, вправа.
«Відредагуй».Спитати вчителя, пригодилось усім, згадав відразу, посміхнувсь щиро, книжки й зошити, зібрався іти, зміг ввійти.(Ключ. З перших букв словосполучень першої колонки та третіх букв другої прочитайте слово.
Списати прислів'я, розкриваючи дужки. 
1) Аби руки (і, й) охота, буде зроблена робота.
2) Бджола мала, а (і, й) та працює.
3) (В, у)пертість (і, й) труд (в, у)се перетруть.
Замість пропусків вставити у-в, і-й. 
Працю ...чителя ні з чим не можна порівняти. Ткач ...же через годину бачить плоди своєї роботи. Сталевар через кілька годин радіє вогненному потоку металу. Хлібороб через кілька місяців милується колосками ... жменею зерна, вирощеного ... полі. А ...чителеві треба працювати роками, щоб побачити предмет свого творіння. Буває, минають ... десятиріччя ... ледве-ледве починає позначатися те, що ти замислив. Нікого так часто не відвідує почуття задоволення, як ...чителя. (В. Сухомлинський).
VI. Систематизація й узагальнення знань
VII. Підсумок урокуVIII. Домашнє завдання
Учити таблицю,вправа 341
. Картка 1
Від поданих слів утворіть прикметники, поясніть їх правопис. 
Якість, баласт, тиждень, форпост, хвастун, жалість.
Картка 2
Вставте, де треба, букви. 
Антифашис…ський, солда…ський, облас...ний, студен…ство, зліс...ний, тюр…ський, захис...ник.